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  • 自闭症儿童情绪行为问题的矫正方法

    1、提供一个让孩子无法进行破坏的环境。如:  (1) 根据孩子的特点,安排一个好环境,把易碎贵重的物品藏起来,或放到他够不着拿的地方。  (2) 提供一些摸上愉快,看上去兴趣的摔不烂,易搬动的,大而坚实的物品让他去玩。  (3) 有条件的家庭,还可以装饰一个无法破坏的专门房间或专门玩的区域让他去玩。  2、当破坏行为出现时,采取的最好办法是阻止他尽快地把他从这种行为中转移出来。  (1) 用大喊大叫或愤怒指责阻止孩子破坏性的行为是徒劳的,打骂的行为也是不可取的。  (2) 可以用拥抱、搔挠的游戏或做一个孩子喜欢动作、

  • 处理情绪行为的策略

    第一、仔细观察、认真分析。  导致孤独症儿童情绪行为的原因很多,也很复杂。指导者平时就要仔细观察儿童情绪行为发生的频率、强度和对周围环境及对儿童本身的影响并做好详细记录,在此基础上认真分析其原因和目的,以便及时处理或根据实际情况调整、改变教育训练方法。如果是身体不舒服,指导者应该及时请医生检查治疗;如果是训练要求太高或方法不当,指导者应及时调整其要求和方法;如果是因为固执刻板行为受到限制而引起,那就适当调整处理固执刻、板行为的方法;如果是其它原因,指导者应根据实际情况及时处理。  第二、把握时机、积

  • 孤独症儿童情绪行为的原因分析

    第一、引人注意。  语言迟滞、沟通障碍是孤独症儿童的主要特征之一。由于他们缺乏与人沟通能力,往往形成人格瑕疵,内心充满自卑感;无法与人沟通,内心世界无法向人表白,于是就会产生许多问题行为,其中最严重、最明显的就是情绪行为。他们企图借助于情绪行为来引起他人的注意、抒解其内心压力或达到某种目的。  第二、固执行为受到限制或改变。  孤独症儿童适应能力低、缺乏想象力、活动大多无新意。80%以上的儿童拒绝环境改变,其行为多固执、刻板。每当指导者(老师、家长)试图阻止或改变其固执、刻板行为时,立即会引起儿童强烈

  • 星儿哭闹、发脾气该怎么办?

    (1)星儿常用哭闹、发脾气为手段,来达到满足自己要求的目的,这是一种错误的表达方式。此时训练者应该依据行为训练的原则,在理解星儿的要求之后,对他提出反要求——告诉他应该怎么表达,给予辅助,并实施奖励正确行为的方式。(2)如果星儿已经发生不正确行为并且不能停止下来,可以尝试运用“忽视法”。当星儿的不正确行为是以吸引他人注意力为目的时,大人的注意实际上是对星儿不正确行为的奖励,只要适当忽视,星儿的不正确行为就会开始减少。

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